Face à l'urgence climatique, le défi éducatif ne se limite pas à transmettre des connaissances. Il s'agit de permettre aux étudiants de comprendre l'impact concret du changement climatique sur leur environnement immédiat et sur leur propre vie. Une étude récente menée par Jessica Duke et Emily A. Holt explore comment des interventions éducatives ciblées peuvent réduire la "distance psychologique" des étudiants vis-à-vis de cette problématique globale. Cette distance, qui reflète la perception d’éloignement d’un individu par rapport aux effets du changement climatique, est un frein majeur à l’engagement et à l’action.
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